打渔杀家

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                                            王禹鸿 

教学设想

《打渔杀家》(节选)是京剧的传统剧目之一。本课是学生初次接触戏剧,对戏剧没有什么了解。为激发学生学习兴趣,可布置学生课前搜集戏剧文学尤其是京剧的相关资料。教学时,应注意剧中的矛盾冲突所反映的社会现实,通过揣摩人物的对白、唱词把握人物的性格。

课时安排

2课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、导入新课(结合检查预习情况)

1.正音正字:(小黑板或幻灯片出示)

倪呔膂力懦弱挡横儿

2.指名复述故事梗概。

二、交流信息,了解戏剧常识

1.戏剧。

明确:戏剧是一种综合的舞台艺术,它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。

2.戏剧文学。

明确:即剧本。它具有两重性。一方面,它作为文学作品,应当具有一般叙事性作品共同的要求。另一方面,它要受舞台演出的制约,必须符合舞台艺术的要求。

剧本通常包括剧作家的舞台提示和人物自身的台词两部分。

戏剧文学的特点:第一,剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则。第二,剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。第三,剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。戏剧可以按不同的标准分类。

3.京剧。

明确:戏曲剧种之一,有二百多年的历史,流行全国,享誉世界。音乐上基本属于板腔体;唱腔以徽调的二黄、汉调的西皮为主;表演上歌、舞并重,融合武术技巧,多用虚拟性动作,节奏感强,技术要求很高;念白也具有音乐性,形成中国民族戏曲“唱念做打”有机结合的艺术体系,对各地剧种影响很大。

京剧以表演历史故事为主,传统剧目很多。如《将相和》《群英会》《空城计》《野猪林》《打渔杀家》等。

4.《打渔杀家》。

又叫《庆顶珠》、《讨渔税》,戏曲传统剧目,写萧恩与女儿桂英捕鱼为生,当地恶霸丁员外勾结官府,一再勒索渔税,滥施刑杖,父女被迫奋起抗争,杀死恶霸丁员外全家,远走他乡。

说明:以上内容由学生交流讨论完成,教师可根据学生交流情况适当进行补充。

三、把握戏剧常识

学生对照课文,把握戏剧常识。

四、布置作业

思考:1.这场戏表现的矛盾冲突是什么?

2.萧恩父女是怎样的形象?

第二课时

教学内容和步骤

一、导入新课

上一课时我们了解了戏剧文学特别是京剧的基本常识,也要求同学们结合课文进行把握。本课时我们要具体了解课文中的戏剧冲突所反映的社会现实,了解课文是如何刻画人物形象的。

二、教读新课

1.提示与思考:这一场戏中所表现的矛盾冲突是什么?其实质又是什么?

提示:矛盾冲突:丁郎向萧恩父女催讨渔税银子。

丁朗是恶霸地主丁员外的教师爷。这场矛盾冲突的实质是:恶霸地主和地方官吏相勾结,残酷勒索苛捐杂税,加重封建剥削,从而激起人民反抗的怒火。

2.这一场戏中,矛盾冲突的一方丁员外并没有出场,故事发生的地点也没有变化。这体现了戏剧文学的什么特点?

提示:受舞台制约,人物不能过多,时间、空间高度集中。

3.丁郎向萧恩父女催讨渔税银子,萧恩是怎样应对的?体现了他怎样的性格特点?

提示:向丁郎说好话,作解释,请求宽限几日。“丁郎哥…‘难为你了…‘嗳,这几日天旱水浅鱼不上网;改日有钱,送上府去就是。”

萧恩本是梁山好汉,但他隐迹江湖后,只想平静地度过晚年。因此,对丁郎的勒索低声下气,毫不反抗。

4.这场戏中,安排李俊、倪荣与萧恩的会面有什么作用?

提示:如果出场人物只有萧恩父女和丁郎,戏剧冲突就无法展开。作者安排李俊、倪荣上场,通过他们的相互关系,透露了萧恩的非凡生平。用他们的交谈,交代了桂英的婚事,更重要的是揭露了渔税银子的非法剥削性质,从而引起戏剧冲突,推动情节发展。

5.在这场戏中,萧恩对催讨渔税是毫不反抗的,就连李俊、倪荣质问丁郎时他都要劝阻,但后来他终于奋起反抗,杀死了恶霸全家,这说明了什么?

明确:萧恩起初的不反抗,更能反衬封建剥削和压迫的不义,反衬地主恶霸和官府的残酷。这样对比,更能揭露封建剥削的残酷和封建政治的黑暗,更能揭示封建社会“乱自上作”“官逼民反”的阶级斗争规律。

三、分析萧恩形象

1.学生速读课文,找出最能体现萧恩性格的说白、唱词、舞台提示。

示例:

唱词:父女打渔在江下,家贫哪怕人笑咱

说白:难为你了

不要与他致气

他们的势力大呀!

舞台提示:(劝阻)

(笑)

2.归纳萧恩形象。

明确:萧恩本是梁山好汉,性格有豪爽的一面,但他一心隐迹江湖,因而对恶霸地主

和官府的欺压逆来顺受,毫不反抗,表现出懦弱的一面。

四、布置作业

1.将课文改写成小故事,题目自拟。

2.归纳李俊、丁郎形象。

3.有条件的,可欣赏京剧传统剧目一至二本,进一步体会京剧的特点。(《初中语文第六册教案》人教社 延边教育出版社)

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