陌上桑 |
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王禹鸿 教学设想 这是一首汉代的乐府诗,诗中歌吟了一个美丽的女子罗敷坚拒太守调戏的故事。学习这首年代久远的古代民歌,要注意把握句子的层次和节奏,把握诗歌的思想感情。 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入新课 中国是一个诗的国度,不但文人写诗,就连民间也创作了许多诗歌。汉朝的时候,还专门设立了一个叫“乐府”的机构到民间去收集诗歌呢!这个机构收集了许多民歌精晶。今天我们要学习的《陌上桑》就是其中的一首。 二、解题 1.汉乐府:引导学生学习“阅读提示”。 2.本诗出处:《宋书·乐志》收载本诗,题为《艳歌罗敷行》;徐陵《玉台新咏》收载本诗,题作《日出东南隅行》;郭茂倩《乐府诗集》中属《相如歌辞·相和曲》,题为《陌上桑》。 三、听录音,或听教师范读全诗 要求:(1)标画生字词。 (2)诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?- 讨论,交流后明确。 1.注意以下生字词: 隅敷襦捋髭峭姝骊踟蹰 2.诗中出现的人物形象较多,其中主要刻画了罗敷的形象,使君的形象也着墨较多。 四、学生品读课文 要求: 1.结合注释,理解课文。 2.思考以下问题。 (1)诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来? (2)诗歌围绕罗敷写了几件事? (3)诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人? (4)诗歌中,罗敷是怎样拒绝使君的?从中我们可以看出罗敷什么样的性格特征? ⑤诗歌是怎样刻画罗敷的形象的? 五、交流、讨论,明确 1.罗敷的身份: 罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年劳动女性。 从以下诗句可以看出: “罗敷善蚕桑,采桑城南隅”,“二十尚不足,十五颇有余”。 2.诗篇叙述的事件: (罗敷)采桑。 (罗敷)拒诱。 3.“使君”的形象: 一个荒淫无耻的封建官僚。 从以下诗句可以看出: “使君从南来,五马立踟蹰”,“使君谢罗敷:‘宁可共载不?”’ 4.罗敷拒绝使君: 罗敷面对使君,痛斥其无耻要求:“罗敷前置词:‘使君一何愚!”’ 罗敷通过夸说自己的“夫婿”压倒使君。 从中我们可以看出罗敷不慕权势、无畏威逼、善于斗争的高尚精神。 5.罗敷形象的刻画方法: 正面描写和侧面描写相结合。突出语言描写。 六、学生诵读课文,争取当堂背诵 七、布置作业 (《初中语文第六册教案》人教社 延边教育出版社) |
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