公平公开公正 对待教师切身利益
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中国教育报 2003-03-19 清滨小学校长 刘艳华 金浪沙 课程改革促使学校要相应出台一些管理制度及管理策略,这样就难免与原有的校园文化、原有的教师群体的利益发生冲突、引起矛盾,解决矛盾的最好办法就是公平、公开、公正。 职称评定、评选先进、住房分配,这些问题都直接涉及教职工的切身利益。为做到公正、公平,我们公开评定指标,公开评选条件,公开申报人名单及自然状况、公开评选领导小组名单,公开评选程序,公开评审结果,使教务管理做到评比前有方案、评比中有领导小组,评比后宣布评比结果。由于增强了工作的透明度,让广大教职工在事实面前无可置疑。因此保证了每一项工作都顺利平稳,起到了稳定与发展和谐统一的作用,为学校其他工作的顺利进行起到了促进作用,增加了凝聚力。 新一轮课程改革为教师提供了前所未有的机遇与挑战,同时,评优、晋级、提干、货币化分房等与教师个人利益相关的问题,也是教师个体利益产生冲突的主要矛盾。为解决这一矛盾,学校对评优、晋级、提干、评选骨干教师、货币化分房等工作实施量化考核,按德、勤、能、绩、民主测试五方面,按其不同的权重,以分值进行考核,并以表格的形式进行排序,从高到低择优推荐,起到相对公平的作用。同时,通过量化考核中的项目,可以较为全面地反映教师的综合素质,评比结果一目了然,让大家心服口服,从而化解教师间的矛盾,并起到导向激励作用。 |
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