不容乐观:新课程向校长逼近

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中国教师报     2003-03-12     江苏通州市十总中学校长 陆子森 

 

     新课程已向我们走来。课改离我们愈近,农村校长就愈是忧虑重重。 

      忧虑一,师资素质跟不上。此次课改面临的最大挑战是教师队伍的素质。农村学校师资薄弱,部分学校还有不少未达标的代课教师,如在中学,学科教师不配套,音体美等配备有缺口。另外,教师素质提高得不快,有的一张文凭已管用几十年了,课堂教学求稳怕活,鲜有“问题意识”,而且接受现代教学技术培训又少。低下的教师队伍素质真使校长们无限担忧。 

      忧虑二,教学管理不适应。旧式的教学管理以学科为中心,知识为主体;是“规范”的教学管理模式,呆板、僵化的东西不少。而新课程的教学管理则要求以学生发展为本,要最大限度地发挥教师教学的创造性,要达到“规范”与开放的有机统一。由简单的控制,上升到复杂的科学管理,使新旧教学管理存在极大差异,真使校长们充满隐忧。 

      忧虑三,质量考评卡脖子。现在许多学校“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”,这是不争的事实,每年社会与教育行政部门对学校的评价,仍然是以升学率为基本衡量标准。如果学校全面放开搞课改,而各级教育行政部门仍然用单一的指标评估学校,那么今后学校将怎么办?课改,课改,怎不令校长们忧心忡忡? 

      忧虑四,旧观念难更新。应试教育毕竟搞了几十年,旧的东西留下了太深的烙印,要改换真是难啊!新一轮课改实质是一场革命,最根本的是要改变千百万教师的教育观念,核心问题在于促进教师角色的转变。如果校长头脑中传统的教育教学观、质量观、人才观及服务观不首先更新,那么校长又怎么能带领教师走近新课程? 

      新课程已向校长们逼来。何以解忧,惟有奋进。

 

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