反抗异化 追求人性——《变形记》“虫形人”格里高尔及其教育价值的思考(教师中心稿) |
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新乡市第二中学 刘志强 内容提要:人民教育出版社新编中学语文教材(试验本)第六册选编了表现主义作品《变形记》,对中学语文教育具有重要意义。首先,它填补了我国语文教材对现代派作品选文的空白。其次,它标志我国教育界开始正视《变形记》所反映出的异化问题。第三,它也是对广大语文教师研究和教学的挑战。《变形记》和其它现代派的作品一样,具有主题多义性的特点。传统的分析认为小说表现两种异化:一是格里高尔的异化,人变甲虫,本性也变了,从挣钱还债争取独立变为安于甲虫生活的自轻自贱;二是以妹妹为代表的亲人的异化,以此表现资本主义社会对人异化的现实。本人认为这种传统观点也有问题:一是格里高尔身上的西方人文主义传统和号称“反传统、反理性”的现代派文学的矛盾是如何统一起来的?其次,格里高尔人性是软弱的,是否还有另一面——反抗性和对人性的追求?教材要求侧重格里高尔人性的分析教学,但应从哪方面分析其人性?纵览《变形记》全文,我们发现其情节荒诞不经,但细节真实可信。格里高尔在小说中表现出的善良人性和富于自我牺牲的精神,体现了西方人文主义传统。本文试图从西方人文主义传统出发,分析格里高尔身上的人性。本人认为,只有结合人文主义传统分析作品,才符合作品本意和适合我国对中学生的人文精神的培养。本文分七个部分。导言:《变形记》传统分析在中学语文教学中的问题;一、“虫形人”:荒诞中的真实;二,异化:资本主义社会“人”的定位的困惑;三、反抗:“异化”社会里“人”的出路的探索;四、反父:新旧观念冲突的折射;五、人性:人道主义的继承和再思考;六、《变形记》的现实意义及人文教育价值。 关键词:卡夫卡 变形记 人文主义 人性 作者:刘志强,男,中学一级教师,2000年获华中师范大学语文教育硕士学位,现为新乡市二中教师。 相关链接:作文素材
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