教师心理话:和儿子同校烦恼多
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中国青年报 2003-01-23 李岚 儿子原来在我执教的小学读书,每天,我都骑摩托车带着他一起上学、放学,随时监控他在学校的表现,回家还可以辅导他做作业。本来以为这种安排特别理想,没想到却给我们俩都带来了极大苦恼。 依仗着自己是本校子弟,儿子逐渐产生了谁都不怕的优越感。作业经常不交,上课随便讲话,学习成绩起伏不定。我的学生来家里玩,问他考试成绩如何,他洋洋得意地告诉人家:“全班倒数第七!”还有一次,下班时我在校门口等了半天没见他出来,叫我的学生去看看,他们跑出来说:“李老师,你儿子正被罚站留堂呢。”我当时真是无地自容:自己在工作上处处要强,偏偏这个孩子不给我争气! 小学四年级开始学英语,儿子的成绩又不理想,有时甚至几近不及格。那时我都不敢去教师办公室。英语老师一见我就大叫:“你的儿子要抓紧呀!不然我的优秀率、合格率都要受影响!”听见这话,我真是下不来台,回到家里自然对他好一顿训斥:“你给妈妈争点气行不行?我的脸都给你丢尽了!”可儿子对此并不服气:“妈妈是老师,又不是我能选择的!”这类事情一再发生,我们母子的矛盾也越来越激化,结果是儿子对自己的学习、尤其是英语学习丧失了信心。 这学期我下决心将他转学到另一所学校,他的班主任首先从课堂常规上训练他,改掉了他上课不专心听讲的习惯。班主任要求严格,儿子回家让我去跟老师求情,我说:“不管。”他哪里知道,这是我与他的班主任“合谋”的结果。 儿子终于明白,现在没有保护伞了,一切都要靠自己。他突然懂事起来:晚上已经关灯睡觉了,他又一骨碌起床翻书包,说要再检查一遍作业;早上他自己起床,麻利地洗漱完毕,背起书包就去赶班车上学。要知道以前都是我催他起床,帮他准备书包的。更让我欣喜的是,他对学英语也恢复了信心,在课堂上全心投入了,每次测验成绩都在95分左右。 回想几年来与儿子的痛苦磨擦,我认为教师与孩子同在一所学校,容易给双方都带来压力和负担。对于做教师的父母来说,难免要求自己的孩子尽善尽美,做到最好,不然就觉得在同事和学生面前抬不起头。而孩子一方面会感受自己为父母承担了太多的重负,也不想被父母控制一切,另一方面心里又会产生依赖,认为父母会帮他解决问题,因而放松对自己的要求。 所以,我认为如果条件许可,还是应该让孩子在外校就读,让孩子离开父母的羽翼。这样或许他会吃一些苦头,但也会因此而更加独立和坚强。 |
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