扁鹊见蔡桓公(网友来稿)
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天山二中：赵佟青

[教学目标]：

1． 掌握文言文中一些常用实词的词义。

2． 了解本文叙事层次分明的特点，体会人物的鲜明个性。

3． 理解这个故事的寓意。

[重点难点]：

教学重点：通过对一系列数字的含义的讨论，加深对文章的理解。

教学难点：理解文章的寓意以及在日常生活中的指导作用。

[教学过程]：

一． 导入新课：

    成语“起死回生”——扁鹊（秦越人）——《扁鹊见蔡桓公》

二． 复习巩固：解释下列加点字的意义

    间  疾  益  故  索  还  火齐  汤熨

三． 朗读课文：

    读前可提示学生，一要注意句中停顿，二要注意人物说话的语气。

四． 提出“突破口”，组织学生分组讨论：

    “35，5，4，3，2，1”这几个数字在文中分别表示什么？

五． 解决“突破口”：

    35——蔡桓公由病到死经历35天（故事持续的天数）

     5——故事发生的5个场景

     4——蔡桓公病情加重的4个过程

     3——扁鹊提出的3种治疗方法

     2——故事中有2个主要人物

     1——意料之中的1种结局

六． 延伸“突破口”：

这是一个悲剧故事，根据扁鹊的性格特征，发挥想象，为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。

七． 小结：

与《史记·扁鹊仓公列传》作比，作者韩非的目的是什么？

（注意：这只是一个虚构的寓言故事。）

我们能从中受到什么启发？

这对于指导我们中学生的学习生活有什么作用？

八． 布置作业：

根据课文给你的启发写一篇读后感，题目自拟。

                                                                   （天山二中：赵佟青）

 作者邮箱： ztq05110853@sina.com

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