| 从“马拉名车”得到的启示
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中国教育报 2002-12-30 山东省济宁市鱼台县实验小学 方旭 有一个真实的故事── 许多年前，在美国俄克拉荷马州的一片属于一个印第安老人的私人土地上，发现了石油。一向拮据清贫的印第安老人一夜之间变成了百万富翁，他做的第一件事就是买了辆世界名车“卡迪拉克”。然后，他每天都驾车到附近的小镇上兜风炫耀。令人惊讶的是，这位印第安老人的驾车技艺竟然出奇地娴熟，从没有因撞人(或物)而受损失。原因很简单：在他那辆气派非凡的汽车前面，有两匹健壮的马拉着——他一直在“驾”车，而不是在开车。机械师说老人的汽车发动机完全正常，只是老人从没学会用钥匙启动点火。汽车里面有100马力准备就绪、昂首待发，可印第安老人就用那两匹马拉。事实上，这类滑稽可笑的事就经常发生在我们的身边，发生在中小学校的现代教育技术发展和应用之中。政府投资，八方援助，建设成多媒体教室、微机房，而信息技术课却开不起来，原因是没有专职教师。多媒体教室闭门搁置、无人问津，偶尔一用，要么请人调试，要么应付上面的检查……这实在令人顿足、长叹！ 现代教育技术是什么？简单地说，现代教育技术就是硬件、软件加潜件。打个比方，硬件是枪，软件就是子弹，如果光有枪没有子弹，这枪还不如一根拨火棍，可有了枪和子弹，倘若人不会用或乱用，那这些枪和子弹就等同于一堆废铁。 在现代教育技术的发展和应用当中，硬件、软件和潜件的关系实质上是物与人的关系。物固然不可缺，人却是灵魂。只有人，才能使物有所值、物尽其用。国内外的研究表明，硬件、软件建设和潜件建设的投资比例应为1：1：1，也就是说当你要花20万元配备现代化的硬件和软件教材时，千万别忘记，应该同时花10万元去培训教师，促使教师的教育观念、知识、技能得到更新。 我们要全面实施“校校通”工程，努力实现基础教育跨越式发展，就要加强师资队伍的建设，造就一大批具有现代教育思想观念，掌握现代化教育技术应用技能的新型教师。 这在有些地方或学校还没有引起足够的重视，仍然是见物不见人。一味地依赖外在物质的作用，而忘记人的自身内在的力量。殊不知要将现代教育技术引入课堂，把创新思维和创造行为变成现实，最大的障碍不在资金和技术，而在人，在于教师的思想、观念和思维方式。 请记住一位名叫让·莫内的法国人在制订他的国家现代化计划时说的一句话：“现代化的关键是化人，或者说现代化要先化人后化物。” |
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