中学生作文“人物形象雷同化”的纠正 |
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文/黄德献 长期的作文教学实践应该引起我们的一个警惕:学生笔下的人物形象雷同化日趋严重。从单元片断练习到高考作文,不难看出,凡写人的作文,人物形象大都“似曾相识”,甚至出现“千人一面”之现象。问题这般严重,除了使我们的作文质量难于提高到一定的层面外,也势必影响学生日后之发展。究其原因,避开学生的课业负担过重、片面追求升学率之类的客观因素不谈,主要是在描写不同类型的人物时,没有注意人物语言的社会差异问题。 语言的社会差异,是指不同社会地位、职业以及种族(民族)、性别的区别在语言使用上存在的差异。这种差异是语言适应社会群体需要发展的结果,一个人的形象特征,就是他的语言特征。人的形象是由外貌、语言、行动、心理组成,而最能体现形象的就是语言。高尔基说,语言是一切事实和思想的外衣。我们如何让人物穿的“外衣”更得体呢?本文认为应注意语言的社会差异中的几个问题: 一、行业差异问题 行业差异表现出社会结构的多样性。人物所属的行业不同,在具体场合常使用一些特殊的词语,它是为了生产和工作的需要而使用的专门用语和惯用语。如教师行业,教师到班上辅导学生用的词语就是“下班”,这里的“下班”跟机关、商店里的职员所说的“下班”用语是迥然不同的。还有一些股民,为了防止价格等方面的秘密被泄露而使用一些他们的隐语,如一千元称“一筒”、一百元称“一担”等等。只要留心就会发现他们各自使用的词语都不同,如果能恰当地运用这些语言,那人物的个性就会更加鲜明、文章就会更为生动了。 二、阶层差异问题 语言的阶层差异是指不同阶层的人在一定的场合中使用的词语。社会地位较高(或受教育程度较高)的人和普通老百姓(或受教育程度低和文盲)常用的词语各有差异。如有学生作文写道:晚上,我和乡下的李大妈看了“抗洪抢险表彰大会暨报告会”的现场直播,李大妈激动地说:“我虽然九十多岁了,但没见过这么好的人呀!我们人民子弟兵真正实践了全心全意为人民服务的宗旨。”显然,像李大妈这样的属于农村山区老一代农民的文盲阶层,说出知识分子阶层常使用的语言是不相适宜的。 三、年龄差异问题 语言还因人物年龄的不同而产生差异,这是由社会心理、文化背景等复杂原因引起的。例如要表达吸烟害处多的内容,不同年龄阶段的人物表达的语言也有差异: 少年儿童说:老师讲,人吸烟会生病,要打针的; 青年人说:吸烟谈不上对象,并且有害健康; 老年人说:吸烟会缩短寿命。 虽然这里面还要结合语言的阶层差异来分析,但是只要教师指导得力,作文中的人物形象就会栩栩如生,令人难忘。 四、性别差异问题 语言也还因人物的性别不同而产生差异。一般来说,妇女说话常使用温柔婉约的词语,男性则说话比较刚直豪放。因而,中学生作文要慎用语言的性别差异来塑造人物的形象。 五、民族差异问题 语言的民族差异是社会历史和文化观念等原因造成的。我国是一个多民族的国度,每个民族都具有与其他民族相区别的个性。一个民族可能改变它的社会经济制度,甚至选择另一种生活方式,但是不会轻易地放弃自己的语言。因此,教师在指导学生写不同民族的人物时,在不违反常规语法和语言规范的前提下,应广泛应用表达民族风俗的词语,让写出来的人物形象具有浓厚的民族色彩,从而增添文章的风趣和活力。 最后值得注意的是,个人言语尽管千差万别,但必须接受相对统一的语言规范的约束,教师要教育学生在这个规范之中正确使用语言。如能这样,“人物形象雷同化”之现象就能得到最大限度的避免。 中国基础教育21世纪 相关链接:作文指导
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