| 分数何时不再是“命根”
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K12新闻评论 2002-12-26 一位太受压抑的教师：学生的考试成绩已成为我们校长评价教师优劣的唯一标准。作为中学的一线教师，强烈谴责校长的这种评价方式。新评价标准出台，一线教师，拍手称快！ 小羊：评价出台，喜忧参半。 喜：终于在茫茫黑夜里盼来了一丝暑光。 忧：年年抽查考试语、数、英且按分排名，这个学期又是如此。 叹！分，分何时不再是学生、老师的命根？ 王卫保：新的评价体系如果能真正的得到落实，将有助于素质教育的实施和推进。素质教育叫了这么多年，但在绝大多数学校都没有得到很好的体现，其主要原因就是因为没有一个适应于素质教育的评价体系。大多数学校都是以一张考试卷定输赢，分高低。也不管学生已以被教师的“耐心”磨得毫无棱角。如此，谈什么实践能力与创新精神的培养。 中学数学老老师：中小学评价与考试制度改革新方案希望尽快与教师见面，认真组织学习。我知多数学校，多数教师为了提高考试成绩，平时每人每天两节课，但实际上上四节课，利用学生自学课及中午时间和晚上放学后时间，进行上课，补课，考试，没有很好地利用上课45分钟时间，有个别的人因此评上了所为名师，先进工作者，甚至评上特级教师。85%的教师都在向他们学习。累死教师，累死学生。这样方法培养的学生是不为有创新精神的。 古建军：任何形式的评价都是相对的，对学生的评价是既不能定性也不能定量，学生是人，是不断变化发展的，对他的评价也应是变化发展的，没有必要形成定论。 td：高考不取消，什么素质教育？什么创新教育？均是天方夜谈。当初不是扩招可减少高考压力吗？其结果怎样？学生压力更大了，非名牌大学不上，社会、学校、家庭等现在比考上清华、北大多少、重点本科多少？大专等已无人问津了。若高考取消不现实，就应将3+X彻底改革，不应全国一张“面孔”，由各高校自主命题，进行联考，科目包括高中已开设的各学科。现在学校、教师、学生只重高考科目，轻非高考科目，而且非常严重。根本谈不上什么素质教育！！！ 树风：终于盼来了实质性的动作。通知的精神很动人，但是形式却比较老套。能否动员起全部老师们的积极性，对于改革的成败至关重要。希望大家不要总是眼睛看着教育部，在已经有了“通知精神”的情况下，结合各自学校的实际情况发挥师生的创造力，摸索创新的评价体系。只有百花盛开才能春满园。这符合通知精神。 幽兰飘香：喜闻全面评价体系标准已正式出台。我们一线教师寄希望于此。相信全面而科学的评价体系能为我们课改实验的评价改革提供更为有力的支持和保障。更希望我们看到的这个东西不仅具有科学性，而且更具有实践性和可操作性。 寂寞梧桐：上面有政策下面有对策，什么时候实现了社会价值观念的变化，什么时候才能谈素质教育，明摆着的事情，上重点大学和上普通大学享受的教育资源不平等，体现了人和人之间的差异，谁还会去拿高考成绩冒险呢，只有很好地应试 大海：过去的许多教育改革，除了欺骗别人，就是欺骗自己。如果国家的用人不从制度上改变，教育的改革是很难的，素质教育将很难实施。 “实事求是”在目前的情况下很难呀！ |
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