| 体验式学习打破贫富壁垒
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中国青年报 2002-12-26 堵力 现在有种说法，把大学生按照出身门第分成了“五大部落”，最有钱的叫大富之家，其次来自小康，中等的是书香门第工薪阶层，能满足基本温饱的学生是贫困生，得饿着肚子上课的是特困生。生活质量消费能力的不同，导致了他们思维方式、待人接物等许多差异，也带来了一些矛盾。 像大款学生，每天坐私家车上学，而对贫困学生来说，送一次圣诞礼物相当于花掉半个月菜金。整天生活在“两极分化”当中，处于成长期的孩子如何忍受？ 看到这条消息，我首先想起的倒是香港“突破”机构进行的一次心灵拓展。他们在进行团队培训时，把每天的优胜者和失败者划分为“上等人”和“下等人”，“上等人”可以吃西餐，看歌舞表演，进出时候有侍者开门；而下等人则只能眼巴巴地透过窗户里看上等人吃大鱼大肉，自己吃酱油拌饭。 平心而论，这种训练听起来有点残酷。它似乎在不断提示你，这个社会本身就存在诸多不平等，你只有适应。奇怪的是，有些学生当了几天“上等人”之后不爱当了，因为没劲、闷得慌，最重要的是受不了被人眼巴巴注视的感觉，有人就乐意当下等人，因为有机会唱歌跳舞，自由自在。 做游戏很容易，可在生活中面对差异、接受不平等的确很难。在中学里最要紧的是成绩。贫困学生也一直受到“学习好才是真本领”、“不要爱慕虚荣”的教育。这种理念不错，但单独、过于强调这一点，无形中社会环境本身的复杂性就被弱化了，当他们一只脚迈进社会门槛，进入大学生活，面对形形色色的人和事，就显得难以适应。 作为成人，我们知道“五大部落”所表现出来的生活水准差异，实际上是学生的父母、家庭之间存在的贫富差异，是一种现实存在。但对学生而言，仅仅通过简单的思想教育，或孩子有了心理压力才做个别辅导，几乎无法弥合这些差异。大学生到底应该如何看待这些不平等，是接受它，而后互相学习和交往，还是形成自己的一个舒适的小圈子，不同部落之间冷淡甚至抱有敌意？ 对这个问题，许多做学生工作的老师觉得很棘手，毕竟这是个新课题，一时也难有良策。但是，我们还是可以寻找一些现实的方法。 贫富悬殊会给人们带来怎样的痛苦？最直接的就是感到自卑，与原来对自己的认识形成落差。并容易把它归咎于自身的错误，一旦其他方面尚有不足，比如学习上不去，会对自己形成全面否定，进而影响人际关系。 还是谈“突破”机构的那个项目。几天训练下来，主持人并不直接教诲什么，但参加者能够由此领悟出：虽然我们倡导人“生而平等”，但社会本身就存在这样那样的不均衡，人生来也先天存在着差异：美与丑、贫与富、健康与残障，关键是我们怎样看待它，怎样应对。 实际上，这种团队训练方式非常适合处于成长期的在校学生。它通过心理学者精心设计的游戏、活动和情境，让参与者从中观察、反思和分享，从中获得启发，并运用到现实生活中。 如何面对贫富差距只是现代教育中的一个课题，而具体训练方式则是多种多样的。通过综合培训，培养你的自信心、勇气、毅力、责任感、合作精神、团队意识、开放心态和跨文化沟通能力等，这就是近几年越来越流行的“体验式学习”。据我所知，香港中文大学就有新生训练营，凡入校学生必须参加。 目前，这种培训方法尚不普及。事实上，有些高校还没有认识到培养健全人格的重要性，不仅没有打破壁垒，却在人为地加重隔阂。我见过一些学校，普通宿舍楼黑黢黢的，里面散发着霉臭味，还是五六十年代的陈迹，而“贵族公寓”却十分华丽。一些学生说，大一时还让大家都住公寓，后来家境一般的学生纷纷退出，而且公寓楼和普通宿舍离得挺远。“大家各玩各的，谁要是跟公寓里的同学谈了恋爱，都会有人嘲笑她（他）攀高枝”。 都说大学里的恋爱最纯洁，可学生们现在心里就有了“高攀”的阴影。要知道，心与心的隔膜不只会发生在谈恋爱上，还会在课堂上、宿舍里、集体活动中…… 愿更多不同“部落”的学生都有其乐融融的相处氛围，作为高校管理者，需要给群体提供心灵沟通的适宜温度、阳光和土壤…… |
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