| 用文化创设素质教育天地
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中国青年报 2002-12-20 马威 十年前，精诚文化学校诞生了，当时在人们眼里，它还是个以教授少儿英语为主的业余培训班。很多家长打电话，总是先说“是精诚英语学校吗？”谁也没有考虑到“文化”对这所学校意味着什么。“文化”，对这个业余培训学校似乎是一个多余的注脚。 一所学校的名字，是想让学校的创办理念以最响亮的方式推广到社会上。精诚文化学校这个名字是创办人王国欣赋予的，所以他对学校的期待就不仅仅在于业余培训性质的学校，“文化”二字融进了办学者对学校的全部期望，“我们不是办班而是办学”王国欣在学校创办之初思考最多的就是学校的发展方向。 家长送孩子来学英语，盼的是第一天就学“ABC”，一个星期就会写单词。有的英语班迎合家长心理，让学生多写，多背。结果孩子学习兴趣没了，对英语产生了隔膜。 王国欣想和别人不一样，他想让孩子在全日制课堂之外享受到学习的乐趣。 精诚十年，王国欣校长用心血点滴积累，用执著，热情，忠诚，让社会认可了精诚，认可了“文化”之中的含义，它有一呼百应的名师文化，有精益求精的教学文化，有执著踏实的员工文化…… 使孩子喜欢老师，建立自信，热爱学习 在精诚的课堂上，老师经常对孩子说“你最好怎样”、“你要是怎样，我就更加喜欢你了”、“如果你是我的朋友，你就会怎样”。精诚将这样的教育方法命名为“乐勉”式教学法。目的是使孩子喜欢老师，建立自信，热爱学习。 精诚毕竟是业余培训学校，学生人数众多，素质参差不齐，难免有这样那样的问题，所以老师的素质就要很高，老师的素质如何衡量和体现呢？精诚学校的教师高峻说：“可能只能用爱来衡量老师的一切。爱会使我们宽容，爱会使我们富有耐心，对待有问题的孩子，我们心里总是想他还是个孩子，他所做的错事，他的缺点都是因为他曾经在家庭或其他方面受到过伤害。我们只想让他们在精诚的课堂上弥补所失去的东西。” 现代教育界对好教师的要求不仅仅是学历和知识上的，一个好教师应该营造富有人文气息的学习环境，并指引孩子走上智慧型的人生道路。 在学习过程中懂得做人的道理 精诚的课堂承担了教书和育人的双重使命，在课堂上，教师给予孩子很多人格养成方面的教育，学生在学习的过程中也懂得了很多做人的道理，在与老师、同学关系融洽的同时也增强了做人的自信心。 少儿哲学课是精诚自行开发的一个创新学科，通过活泼有趣的教学方式培养孩子正确的世界观、价值观，建立初步的辨证思维方式。它不是全日制学校开设的课程，没有成绩方面的考核。这样的课上，老师就尽量创设宽松的教学氛围，发挥学生自主学习的热情。任课老师刘丙辛说，少儿哲学的教学目标是要教给孩子们学会思维，思维是在知识的范围里抽象出来的东西，不能光凭老师讲，要靠学生在实践中的领悟。在讲辨证思维的时候，刘老师设计了一堂绘画课，让学生画出一棵大树，要突出这棵树的“大”。孩子们画完的时候，刘老师被学生的想像力所折服，有的孩子在粗粗的树干旁画了一个小小的大象；有的孩子在树冠周围画下日月星辰；有的孩子的树根下画下一座城市…… |
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