优质课评比需要新标准
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K12新闻评论 2002-12-08 zf:目前评价一堂好课只是看是否合听课老师的胃口,不大去看是否合学生的胃口,有的专家不懂得教育实际,单从理论上来判断,不知他是否知道,当他在台上“天马行空”时,台下却唏嘘一片。是骡子是马拉出来遛遛。 寒欣:课改中的好课应当是没有标准!但,作为好课的一种共性,好课应当是有一些共同的特征.比之如学生的参与度(显性的,隐性的,广度与深度等);又比之如对学习资源的开发与利用(注意,教材只是资源之一,好课应当有更多区域性的、民族性的资源);还比之如教师的教学特色、学生的学习效果等等,好象不应当是用“标准”来讲的吧!对不对,提出来,大家谈。 thherong:一节课不能代表一个教师的教学水平高低,但它可以折射出你的教学理念和对教材、学生的把握。目前的新课程标准已经颁发,但是是否按新标准在上课,或者说教学理念是否转变,应在老师的课的大体设计中体现出来。我觉得不用追求课的完美,问题是你让学生出彩,老师的课是为了学生的发展,不是要面面俱到。(但如果教学评价的方式没改,仍然是考试,那学生的自由发展和因材施教只能是空话。) renshifu:我认为,所谓好课,首先取决于前辈们、大师们的观念,如果这些人能转变教育观念,不知是夸夸其谈,那么年轻人该多么高兴。如果那些校长们是一位学者、研究者、开拓者,好课的“标准”自然在与时俱进,这将是年轻教师的福分。 老江:我市目前正在大搞公开课、优质课评比,很是希望有一个比较成熟的评课标准。我认为一堂好课要有两个标准:一个是满足学生应考的需要,即课的内容要讲清楚。现阶段学生考上大学还是符合社会、学校、家长利益的。接受式学习还会长期存在的。如何利用现代教育技术整合信息,多提供些变式,多些反馈,让班级大部分学生听得懂,作业会做,这仍是一个不过时的标准。二是能力的标准。学生听完一节课,有没有找到一些规律性的东西,有没有学点了解社会独到的视角和方法。 张高声:现在评课的多是一些老学究,自身的教育思想和教育观念就落后,又长期脱离教育教学实际,其中还不乏虚伪之徒和暗箱操作,“评出”的好课能是真正的好课吗?我们常常见到的所谓优质课的教师教学效果平平。真正的好课应由学生评,应由广大教师评,应由教学效果评。现在盛行的说课是纸上谈兵,是严重的理论脱离实际,唯书唯上发展到了极致!呜呼哀斋! 中国为什么出不了教育家?真正的教育家应从教育第一线来!应让教学效果好的教师说话!……这一切的一切都依赖于体制的创新! 三少爷:目前各地的评优课搞得火热,是否“优质”是一回事,搞得“优质”是一回事,因为听课者都得买票,而且并不比听演唱会便宜! |
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