通信类应用文与意愿类应用文的写作训练

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梁叶枝  

教学目标: 

1 . 准确掌握通信应用文与意愿类应用文的写作训练。 

2 . 培养学生的写作兴趣 

教材分析: 

重点: 1 

难点: 1 

教学过程: 

一. 情境创设,导入课题 1 

  同学们,你有没有写过信呢?(回答:有)你知道写信的格吗?(学生思考)现在我和大家一起学习书信和表扬信等的格式及其写法。 

二. 训练步骤:( 28 ) 

  1 . 首先让学生区别通信类应用文与意愿类应用文定义的区别:( 6 ) 

  通信类:用于分隔两地,不能面谈的双方互通信息相互交流,以传递消息为目的应用文体。 

  意愿类:用文字公开表示自己某种意志和愿望的应用文。 

  2 . 让学生区别通信类应用文与意愿类应用文的格式(分组讨论,让各小组长归纳回答,最后师生共译)( 10 ) 

  格 通信类:称谓、问候、祝颂语、具名、日期 

  式 意愿类:标题、开头、正文、结尾 

  3 . 通信类的应用文与意愿类应用文的写作要求( 12 ) 

  称谓:第一行,顶格写,并加上冒号 

  问候:一定是礼貌语言 

  通信类 正文:另起一行,空两格 

  祝颂语:是礼貌语言 

  具名:要写写信人的名称 

  日期:写在具名下面 

  标题:在正中写 

  意愿类 开头:顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼并加冒号。 

  正文:首先写感谢之情,再叙述先进事迹。 

  结尾:写感谢语及姓名及年、月、日。 

三. 写作指导: 

  通信类的应用文与意愿类的应用文的格式与写作要求是最重要的,因此,多练习对熟悉这两类应用文的写法是十分有帮助的。 

四. 写作训练: 15 

  1 . 印发复习资料让学生先熟悉两者的特色,然后,再让学生进行写作训练,然后进行交流,师生共译。 

五. 布置作业 : 

  A 写给亲友的一封信 

  B 写一封慰问信 


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