| 我拿什么来教育你，我的学生？
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K12评论 2002-12-03 江苏省南京师范大学附属中学 王雷 我们处在一个变革的时代，传统的价值观念已经动摇，甚至可以说被急剧的社会变动震荡得支离破碎，其维系人心的作用日趋削弱，在这样一个价值真空、信仰危机的时代，什么样的事情都可能发生。这给教育带来了许多不确定的因素，也造成了前所未有的困难。通讯技术的发达和传媒业的畸形繁荣，使得学校再也不是象牙塔了，你也别指望现在的学生能做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们接受外界的信息比我们还要快，还要多。正面的负面的，好的坏的，积极的消极的影响都有，他们的头脑和思想变得很复杂和混乱，他们也有很多矛盾和困惑，感到迷惘、苦闷，这种情绪有时还非常强烈，已经开始影响他们正常的学习和生活。 我举一个例子，有一个学生在期中考试政治试卷中不去回答试题，而是写16大高层领导的变动，政治局常委人选等等，这个事情离他的生活实际很远，但他很容易得到这方面的所谓内幕消息，而且他不是私下谈论而是公开在试卷中写下来（当然这也从一个侧面反映了我国民主政治的进步），这就说明他自认为已经看穿了这类把戏，看透了这个社会，甚至看破了红尘。所以，这位同学在试卷中所写的事情本身并不可怕，可怕的是他在考场上毫无顾忌地行为，我认为这里透露了一个令人不安的信号：不屑。对现实政治的不屑，对由大人们操控的社会的不屑，对政治学科的不屑，对教育制度，考试制度的不屑，对学校和教师的教育的不屑。 现在的学生在心态上最大的特征就是不屑。在语文试卷中，在作文中，这种不屑和调侃的神态腔调也清晰可见。他自认为发现了黑暗、肮脏、谎言、欺骗、勾心斗角、利益搏杀、人心叵测，而这类事情在他日常生活中也是时有所闻，甚至亲眼见过和亲身体验过。他还能相信什么？一个人生活在什么也不值得相信和依托的时代里，是很可怜的，对社会上的种种虚伪、丑陋、荒唐和罪恶，他深受打击和伤害，只好冷眼相看，用嗤之以鼻来保护自己，用不屑一顾来伪装自己，把自己尽量打扮得冷酷一点，世故一点，无赖一点，乖张一点，以此来跟这个更无赖、更无理、更无情、更无聊的世界相对抗。这是一种伪世故，学生用这种伪世故把自己包裹起来，裹得很紧，以抵挡外界的刺激，也抗拒外界的教育和引导。这是一种自我保护行为，是在维护自己的自尊和人格不受侵犯，——他们的自尊和人格已经被剥夺和践踏得所剩无几了。然而，这个办法其实保护不了自己，相反，却使自己处于一个更为尴尬更为敏感和更容易受到伤害的境地。同时也使自己的精神和人格不能健康成长。他们越是伪装强大，越是表现了深刻的自卑，自我伤害也就越重。怎样才能保护自己？唯一的途径就是真正地发达自己的精神，发展自己的人格。然而，这又谈何容易啊。精神成长需要一个良好的外部环境。 我们最关心孩子的学习，考得怎么样啊，进步了吗，排名如何，最终能考上一个什么样的学校等等，我们很少关心他们想些什么，他们的感情和需要，他们的苦恼和忧虑，为什么？我们认为根本不屑关心，——他们的不屑原来还是跟我们学的。或者我们不是不想关心这些，而是不知道怎么关心，不会关心，不敢关心，因为这些方面，我们自己还很成问题。我们教育学生要树立正确的人生观、价值观，我们的人生观、价值观呢？我们拿来教育学生的东西，我们自己相信吗？我们是不是在自欺欺人？所以，还是在关心成绩时，我们多少能理直气壮一点，自我感觉良好一点。殊不知，学习实在并不重要，相对于一个人的精神成长来说。再说，学习上的问题，根子还是在思想上。 幸亏有高考，它把这个国家的几乎所有青少年以及他们的家长统一到这个目标下来了，这样可以避免多少麻烦啊。不管怎么说，我们总算还是有一个似乎值得追求的目标，有一个增长点、兴奋点，有一根主心骨和一剂强心针，有一个谁笑到高考谁笑得最好的精神支柱，否则，我们还不知要整天丧魂落魄到什么样子呢！ |
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