作文训练之细节描写

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刘天生  

 

教学目标 :学习人物细节描写的写法 

教学重点 :同上 

教学过程 : 

一、教师指导 

  细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写,运用细节描写写人,往往能增强描写的生动性和真实感.使人物更具个性特征,对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时,要注意细节的真实性,细节要准确可信,经得起推敲,要注意惊心选择,巧妙安排,切忌繁琐的自然主义的描写,此外,还要有明确的目的,要服从人物刻画的需要,为了强调某一细节的重要作用,可对此进行反复多次的描写。 

二、学习和应用知识 

  1 、教师出示胶片。 

  例文: 

  他是个性格内向的人,整天寡言少语,他虽有不少好伙伴.也常与他们一起玩乐,但很少说话,笑时也是有容无声,因此大家常设他 " 金口难开 " ,他要是在烦恼忧愁时.就更难吐出一字。有次他数学只考了 58 分,却是全班第二名,他妈妈不知内情,看到他不及格就唠叨上了,没完没了,他不争辩,也不解释,只是不答理,不作声,从头天晚上第二天上午,第三天早晨到第四天夜里,整三天.他看电视,看小说,睡觉,吃饭,就是不说话,他爸爸急了,跑学校,求老师,他妈妈慌了.打鸡蛋,送糖水,如此双管齐下,谁还不消气?但他只是以笑相对,依然无话。 

   2 、学生讨论然后教师明确: 

  习作通过一个三天不说话的细节描写.把人物极端内向的性格特征揭示出来,这种性格虽不值得赞美,但作者运用典型细节表现典型性格的写法是很可取的。 

  3 、教师再提示: 

  常见写作失误探因: 

  ①细节不真实,编造痕迹明显。这是不留心观察生活,不注意生话积累造成的失误, 

  ②所选细节平谈,缺乏典型意义,起不到应有的作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成的失误, 

  ③细节选择不当,不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关, 

  ④细节虽好,但描写不力,如同厨艺不精,糟蹋了美味的食物一样,这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。 

三、延伸训练 

  运用至少一个动作细节的描写,刻画一老师在学生面前为人师表的形象。 


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