扁鹊见蔡桓公(第二课时)(网友来稿) |
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耿晨 课题:扁鹊见蔡桓公 课时:第二课时 课型:新授课 素质培养目标: 思想培养:培养学生树立正确的对待事物的态度,学一点做人的道理。 知识培养:引导学生体会文章写人、叙事、说理的方法。 能力培养:培养学生阅读能力和观察事物的能力,对提高写作能力会有帮助。 重点: 分析文中两个人物形象的特点。 难点: 学会从具体事件当中领悟文章所寄寓的道理。 学会从多角度去观察事物。 教学方法: 综合运用提问法,讨论法,分析法等方法 板书设计: 扁鹊 细心诊断 屡次进见 “无请”(机 警) 善意规劝 “逃秦” 见 蔡桓公 讳疾忌医 依旧讳疾忌医 “遂死”(自食恶果) 学法指导: 在实践当中对文章涵义作进一步了解。 充分发挥想象力展开合理想象可以辅助理解文章。 教学过程: 一、导入 小结上节课内容、提出本节课目标导入。 二、分析人物形象 1、 学生活动:表演扁鹊第一次进见蔡桓公的情形。 2、 提问:在这一场景中扁鹊表现出了什么特点? 明确:细心诊断、善意规劝 3、 提问:从蔡桓公回答扁鹊的话中可以看出他是一个什么样的人? 明确:固执己见、盲目自信 4、 提问:当扁鹊第二次进见蔡桓公时,他说的话表明蔡桓公的病情如何?蔡桓公当时是以怎样的动作与神态来答复扁鹊的?你能用一个成语概括蔡桓公的做法吗? 明确:病情加重; 不应、不悦; (学生活动:模仿蔡桓公的动作与神态) 讳疾忌医。 5、 分析:当扁鹊第三次进见时,他坚持“不治将益深”,这其中不仅有规劝的意思,还有警告的意思在里边。 提问:此次,蔡桓公的态度和上一次相同吗? 明确:相同,依旧讳疾忌医。 6、学生活动:(发挥想象力并讨论) (1)扁鹊第四次进见时,“望”了桓侯一眼便“还走”时的内心活动。 (2)扁鹊第四次进见后,回家后的心理活动及做法。 提问:从扁鹊“逃秦”的决定,可以体现出他的什么特点? 明确:机警。 三、阐释主题: 讨论:蔡桓公最终因讳疾忌医而死,从他身上你能吸取哪些教训? 明确:要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助。 (参考)有病须早治,切勿讳疾忌医。 切勿拒绝忠告,不可主观猜忌。 对待祸患要敢于正视,要防微杜渐(言之成理即可) 四、拓展思维 要求:(讲出)你在生活中有没有讳疾忌医的经历,你是怎么做的? 五、小结: 通过本课的学习,我们从中得到了许多启示,希望同学们在学习生活中能引以为戒,做到活学活用。 六、作业: 就本文给你的启示写一篇读后感。 作者邮箱: liubooo@sohu.com |
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